，然后点击“添加到主屏幕”第十三章 儿童性欲的来源 (2/2)
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轻人的性冲动，运动使他们的性活动返回到了自体享受的形式，或者说这些年轻人以运动的乐趣取代了性的享乐。
三、情感过程
目前，对儿童性兴奋的其他来源，争论和疑问情况的发生并不多。结合实践观察和精神分析研究，我们可以归纳出这样的观点：所有比较强烈的情感过程，包括恐惧和惊讶等，都与性活动有关。这一发现将对我们深入地对一些病态情感进行了解和研究带来帮助。在学校上学的孩子一般对考试有一种恐惧心理，或者在做作业时也会紧张之类，当这种压力超过他们的承受能力时，就会表现出各种不正常的行为：比如无法处理好与同学之间的关系。此外，他们在性方面也出现异常，比如为了满足欲望，有的男孩会习惯性地抚摸自己的性器官，有的男孩甚至会发生遗精，让自己陷入尴尬的境况。教师们对学生们的这种性行为往往感到不可理解，要想了解学生以及他们的种种异常行为，我们应当从他们儿童的原始性欲着手。
不少人有这样的体会，很多情感因素如恐惧、忧虑等，都具有性兴奋的成分，而很多人愿意承受这些情感经历，原因正在于此。当然，要在特定的条件下进行，才能体验到这些感受。其中最主要的条件就是要保持一种安全“距离”，如通过阅读或者观影的形式进行体验。在安全“距离”中，那种要求受到痛苦的感觉可以受到抑制。
我们可以推测，和导致虐待和被虐待的本质原因一样，这种对痛苦经历的寻求，其实是一种以获得痛楚感为性目的的寻求。在上面的情况中，有一种以强烈的痛楚感为目的的情色意义。对正常人来说，他们会在生活中得到轻度痛楚的满足感，又或者他们会借助小说、电影等幻想途径来实现这一需求。
四、智力活动
引起性兴奋的还有最后一种情况：智力活动。不论年长或者年幼，若将精力专注于智力行为中时，同样会产生性兴奋，当然大多数情况下，这种情形在年轻人身上表现得最为明显。人们常说“用脑过度”会导致神经紧张，如果用我们的论点来解释这样的情形，就很容易了。
在这篇讨论的最后，回顾我们所述的关于幼儿性欲成因的种种见解，即便不能明确性兴奋的性质，我们也可以从上述材料中得到这样一些通用规则：动作是实现性兴奋过程的前提。
身体中最容易兴奋和反应最快的部分就是快感区，而唯有通过动作，才能刺激皮肤或者某些器官的性敏感，引起兴奋。但对于性兴奋的来源，要根据刺激的性质来确定。当然，刺激的强弱或者说痛楚的程度也起着非常重要的作用。此外，能够产生性兴奋的部位可以是全身器官，当某部位的器官承受的生理刺激达到一定限度时，同样会引起性兴奋。性兴奋的内部来源，或者说这些内在来源和快感区的各个方面，最终导致了我们所说的性活动中的“部分冲动”。总之，人体内的任何一部分重要机能，都可能在性活动中起到一定的作用。
现在，我还不能认为我的观点完全正确，一方面是因为我们的研究是新颖的，以前没有过；另一方面，我们对性兴奋的本质还不是全部了解。可是即便如此，我还是认为以下两个方面仍有探讨的价值，因为这两个方面将来肯定会有不小的发展。
五、多样化的性构造
经过对快感区进行反复讨论后，我们可以得出这样的结论：性构造可能本身就是多种多样的，同样，这一点和性兴奋的间接来源也具有类似性。可以猜想，同一个人身上，性构造所包含的每一个因素都是有价值有意义的，但是，性构造的每一个因素，并不一定在全部人身上都会有同样的强度。个人性构造的不同，使得个体发展过程的性活动也产生了不同的倾向。在经过实践分析后，我们可以确定：口腔快感、肛门快感和尿道快感之类的性兴奋是每个人都具有的，但是和它们相对应的心理方面的特殊性，并不一定是不正常的或者有心理疾病的。区分性正常与性异常所依据的，是个人的性本能在发展过程中参与的程度强弱。
六、逆向影响
假如我们放弃使用“性兴奋的来源”来解释性兴奋的话，我们可以推出这样的结论：身体中所有能够指向性生活的功能或者渠道，都可能存在着相反作用。例如嘴唇，因为吃饭和性满足两种功能都存在，所以摄取食物的过程可以就同时带来性满足，而如果该区域的性功能有了障碍，那么它摄取食物的功能也会受到影响。根据这个道理，我们明白了这样一个问题：注意力集中会造成性兴奋，而性兴奋的强度又可以反过来决定一个人的注意力是否集中。其他一些不属于性的身体功能的紊乱常常是神经症的表现，但从紊乱的情况溯源而上，我们会发现患者在性功能方面同样错落。由此我们可知，原来是控制性兴奋产生的反方向影响导致了那些不清晰、看上令人费解的症状。清楚了这个道理，那些不可理解的症状也就不再神秘了。
此外，性方面的障碍虽然会影响到身体的其他功能，但是这种影响在正常人身上却另有作用：经过这个作用，一个人可能对性保持一定的距离，将性本能的能量转移到其他事情上，从而实现性欲的升华。关于这一作用，我们不能不承认，我们目前了解得还不全面。除了知道其存在及其双向的可延展性之外，其他的我们还不清楚。
轻人的性冲动，运动使他们的性活动返回到了自体享受的形式，或者说这些年轻人以运动的乐趣取代了性的享乐。
三、情感过程
目前，对儿童性兴奋的其他来源，争论和疑问情况的发生并不多。结合实践观察和精神分析研究，我们可以归纳出这样的观点：所有比较强烈的情感过程，包括恐惧和惊讶等，都与性活动有关。这一发现将对我们深入地对一些病态情感进行了解和研究带来帮助。在学校上学的孩子一般对考试有一种恐惧心理，或者在做作业时也会紧张之类，当这种压力超过他们的承受能力时，就会表现出各种不正常的行为：比如无法处理好与同学之间的关系。此外，他们在性方面也出现异常，比如为了满足欲望，有的男孩会习惯性地抚摸自己的性器官，有的男孩甚至会发生遗精，让自己陷入尴尬的境况。教师们对学生们的这种性行为往往感到不可理解，要想了解学生以及他们的种种异常行为，我们应当从他们儿童的原始性欲着手。
不少人有这样的体会，很多情感因素如恐惧、忧虑等，都具有性兴奋的成分，而很多人愿意承受这些情感经历，原因正在于此。当然，要在特定的条件下进行，才能体验到这些感受。其中最主要的条件就是要保持一种安全“距离”，如通过阅读或者观影的形式进行体验。在安全“距离”中，那种要求受到痛苦的感觉可以受到抑制。
我们可以推测，和导致虐待和被虐待的本质原因一样，这种对痛苦经历的寻求，其实是一种以获得痛楚感为性目的的寻求。在上面的情况中，有一种以强烈的痛楚感为目的的情色意义。对正常人来说，他们会在生活中得到轻度痛楚的满足感，又或者他们会借助小说、电影等幻想途径来实现这一需求。
四、智力活动
引起性兴奋的还有最后一种情况：智力活动。不论年长或者年幼，若将精力专注于智力行为中时，同样会产生性兴奋，当然大多数情况下，这种情形在年轻人身上表现得最为明显。人们常说“用脑过度”会导致神经紧张，如果用我们的论点来解释这样的情形，就很容易了。
在这篇讨论的最后，回顾我们所述的关于幼儿性欲成因的种种见解，即便不能明确性兴奋的性质，我们也可以从上述材料中得到这样一些通用规则：动作是实现性兴奋过程的前提。
身体中最容易兴奋和反应最快的部分就是快感区，而唯有通过动作，才能刺激皮肤或者某些器官的性敏感，引起兴奋。但对于性兴奋的来源，要根据刺激的性质来确定。当然，刺激的强弱或者说痛楚的程度也起着非常重要的作用。此外，能够产生性兴奋的部位可以是全身器官，当某部位的器官承受的生理刺激达到一定限度时，同样会引起性兴奋。性兴奋的内部来源，或者说这些内在来源和快感区的各个方面，最终导致了我们所说的性活动中的“部分冲动”。总之，人体内的任何一部分重要机能，都可能在性活动中起到一定的作用。
现在，我还不能认为我的观点完全正确，一方面是因为我们的研究是新颖的，以前没有过；另一方面，我们对性兴奋的本质还不是全部了解。可是即便如此，我还是认为以下两个方面仍有探讨的价值，因为这两个方面将来肯定会有不小的发展。
五、多样化的性构造
经过对快感区进行反复讨论后，我们可以得出这样的结论：性构造可能本身就是多种多样的，同样，这一点和性兴奋的间接来源也具有类似性。可以猜想，同一个人身上，性构造所包含的每一个因素都是有价值有意义的，但是，性构造的每一个因素，并不一定在全部人身上都会有同样的强度。个人性构造的不同，使得个体发展过程的性活动也产生了不同的倾向。在经过实践分析后，我们可以确定：口腔快感、肛门快感和尿道快感之类的性兴奋是每个人都具有的，但是和它们相对应的心理方面的特殊性，并不一定是不正常的或者有心理疾病的。区分性正常与性异常所依据的，是个人的性本能在发展过程中参与的程度强弱。
六、逆向影响
假如我们放弃使用“性兴奋的来源”来解释性兴奋的话，我们可以推出这样的结论：身体中所有能够指向性生活的功能或者渠道，都可能存在着相反作用。例如嘴唇，因为吃饭和性满足两种功能都存在，所以摄取食物的过程可以就同时带来性满足，而如果该区域的性功能有了障碍，那么它摄取食物的功能也会受到影响。根据这个道理，我们明白了这样一个问题：注意力集中会造成性兴奋，而性兴奋的强度又可以反过来决定一个人的注意力是否集中。其他一些不属于性的身体功能的紊乱常常是神经症的表现，但从紊乱的情况溯源而上，我们会发现患者在性功能方面同样错落。由此我们可知，原来是控制性兴奋产生的反方向影响导致了那些不清晰、看上令人费解的症状。清楚了这个道理，那些不可理解的症状也就不再神秘了。
此外，性方面的障碍虽然会影响到身体的其他功能，但是这种影响在正常人身上却另有作用：经过这个作用，一个人可能对性保持一定的距离，将性本能的能量转移到其他事情上，从而实现性欲的升华。关于这一作用，我们不能不承认，我们目前了解得还不全面。除了知道其存在及其双向的可延展性之外，其他的我们还不清楚。